クリエイティブ・クラスルーム――「即興」と「計画」で深い学びを引き出す授業法

この本について

授業でも仕事でも、人に何かを伝えたり学びを設計したりする場面で、「自分が説明すれば一番早いけど、それじゃ相手に残らないよな…」みたいなジレンマにハマることがよくあります。相手に任せすぎると迷子になるし、手を出しすぎると主体性が消える。どこまで導けばいいのか、私自身ずっと揺れています。 この本が刺さったのは、創造性って“自由にどうぞ”では育たないし、かといって知識の詰め込みだけでも深まらないという、ごく当たり前だけど見落としがちな構造を丁寧に描いていたからです。生徒（や部下、メンバー）が即興的に動けるのは、しっかりした足場を用意している時だけで、自由とガイドは両立できるという視点は、私の腹落ちポイントでした。公式を教える前に自分で考えさせたり、問いの立て方そのものを一緒に育てていくようなアプローチも具体的で、日常の学びの設計にそのまま応用できます。 もう一つ良かったのは、「創造性は特別な才能じゃない」という前提を崩してくれるところ。浅い知識と深い知識のどちらも必要で、状況に応じて組み換えていく力こそが“創造的に考える”ことなんだとわかると、教える側も気負いすぎずに済みます。 教える立場にいるけれど、自分が全部わかっている顔はしたくない…そんな人にしっくりくる本だと思います。